KURSPLAN - SO155F

Det dansk-svenska skolbiblioteket, 30 högskolepoäng

Utbildningsnivå

Grundnivå

Fastställande

Kursen är inrättad 2009-09-11. Denna kursplan (version: 1) är fastställd 2009-09-11 av Områdesstyrelsen/Utbildningsnämnden vid Lärarutbildningen. Kursplanen gäller från 2010-01-19.

Kursbeskrivning

Kursen syftar till att studenterna tillägnar sig kunskaper om skolbibliotekets pedagogiska och biblioteksmässiga verksamheter och utvecklar sin förmåga att vägleda, förmedla och leda elevers och kollegors skolbiblioteksbaserade lärprocesser med olika medier och informationskällor. Kursen syftar vidare till att studenterna tillägnar sig kunskap om skolbibliotekets roll som en kulturförmedlande och kulturskapande aktör i ett nordiskt perspektiv.

Fördjupning i förhållande till examensfordringarna

Fristående kurs

Förkunskapskrav

Lärarexamen eller magisterexamen i biblioteks- och informationsvetenskap eller motsvarande.

Lärandemål

Delkursen Mediekultur 10 hp, Media culture in a pedagogical perspective
Efter avslutad kurs förväntas kursdeltagaren kunna

• redogöra för mediernas samhälleliga, kulturella och pedagogiska betydelse
• exemplifiera sociala mönster vad gäller mediebruk och medievanor och dessas betydelse för mediepedagogisk praxis med tonvikt på genus och etnicitet
• diskutera mediernas betydelse som läromedel
• jämföra olika mediepedagogiska och mediedidaktiska metoder

Delkursen Pedagogiskt utvecklingsarbete 10 hp, Pedagogical development work
Efter avslutad kurs förväntas kursdeltagaren kunna

• analysera och värdera samspelet mellan enskilda element i konkret pedagogiskt utvecklingsarbete
• demonstrera dokumentation och informationsspridning i samband med utvecklingsarbete
• genomföra empiriska undersökningar och utvecklingsarbete knutet till pedagogisk praxis

Delkursen Informationskompetens/Digital kompetens 10 hp Information/digital literaty
Efter avslutad kurs förväntas kursdeltagaren kunna

• redogöra för skolbibliotekets roll rörande informationshanteringens didaktik
• utarbeta planer för undervisning inom området källkritik
• beskriva betydelsen av digital kompetens i ett lärandeperspektiv

Formerna för att bedöma av studenternas prestationer

Delkursen Mediekultur 10 hp, Media culture in a pedagogical perspective
Examination sker genom ett individuellt kulturprojekt, som genomförs och presenteras, där barns och ungas mediebruk i ett mediedidaktiskt perspektiv behandlas.
Delkursen Pedagogiskt utvecklingsarbete 10 hp, Pedagogical development work
Examination sker genom ett skriftligt, individuellt utvecklingsarbete där kursdeltagarens förmåga att utveckla skolbibliotekets pedagogiska verksamheter ur mediepedagogisk/informationsdidaktisk synvinkel behandlas.
Delkursen Informationskompetens/Digital kompetens 10 hp Information/digital literaty
Examination sker genom ett individuellt arbete där en studiegång avseende digital kompetens för elever/kollegor planeras.

Innehåll eller kursinnehåll

Kursen behandlar sammanhanget mellan vardagsliv och mediebruk i ett samhälleligt, kulturellt och mediepedagogiskt perspektiv. Mediernas betydelse för identitetsskapande och som socialiseringsfaktor belyses liksom förhållandet mellan medieinnehåll och mediereception. Mediebaserad undervisning och mediedidaktiska överväganden betonas.

I kursen analyseras och värderas behovet av förändring och utveckling av utbildning och undervisning. Pedagogiskt utvecklingsarbete som en systematisk process för att utveckla praxis behandlas liksom målformulering, handlingsplaner och evalueringsmetoder för detta. Kursen behandlar också aspekter på det pedagogiska utvecklingsarbetet såsom dokumentation, informationsspridning, samarbete med personer innanför och utanför det egna fackområdet och problematik kring utvecklingsarbetets konkreta förankring.

Kursen behandlar informationskompetens och digital kompetens ur ett pedagogiskt perspektiv. Informationssökningsprocessen som en integrerad del av inlärningsprocessen och informationssökningens didaktik ges stort utrymme. Digital kompetens som en förmåga att utnyttja informationssamhällets teknik för att stödja pedagogiska processer på ett kreativt och innovativt sätt betonas.

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar och grupparbeten i olika former liksom litteraturseminerier, studiebesök och nätburen kommunikation. Samtal och presentationer förekommer också.

Betygsgrader

Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Hela kursen
Delkursen Mediekultur 10 hp, Media culture in a pedagogical perspective
Biblioteksstyrelsen (2005) Litteraturen – lokomotivet i læreprocessen. København. Biblioteksstyrelsen (50s) (www.bs.dk)
Biblioteksstyrelsen (2007) Bogen i et nyt medielandskab. København. Biblioteksstyrelsen (56s) (www.bs.dk)
Biblioteksstyrelsen (2008) Fremtidens biblioteksbetjening af børn. København. Biblioteksstyrelsen. (80s) (www.bs.dk)
Christensen, Ole (2008) et brede mediebegreb i en pædagogisk praksis.København EMU (8s) (http://design.emu.dk)
Drotner, Kirsten (2006) Fra skolebog til læringsressource. Odense. Syddansk Universitet. (10s) (www.sdu.dk)
Drotner, Kirsten (2006) Læremidler og dannelse. Odense. Syddansk Universitet. (10s)(www.sdu.dk)
Gynther Karsten (2008) Læremiddelkultur 2.0 i skolen. København. Læremiddel.dk. (5s) (www.læremiddel.dk)
Hjarvard, Stig (2009) Når medier ændrer normer og adfærd. Zahle seminarium. Presentation. København, Københavns uninversitet. (Presentation 11 bilder) (www.copydan.dk)
Medieradet for børn og unge (2099) Digitalt børne- og ungdomsliv, anno 2009. København. Medieradet for børn og unge. (53s) (http://andk.medieradet.dk)



Delkursen Pedagogiskt utvecklingsarbete 10 hp, Pedagogical development work
Att lyfta en pedagogiska praktiken. Vägledning för processledare. (2008) Stockholm MSU. (80s) (www.skolverket.se)
Blossing, Ulf (2002) Skolförbättring i praktikenling. Lund. Studentlitteratur. (150s)
Hargreaves, Andy & Dean Fink (2008) Hållbart ledarskap i skolan. Lund. Studentlittaeratur. (120s)
Hermansen, Mads, Ole Løw og Vibeke Petersen (2007) Kommunikation og samarbejde - i professionelle relationer. Fotrlaget Alinea, København. (240s)
Lauvås P. og Gunnar Handal (2006) Vejledning og praksisteori. København.Forlaget Klim (341s)
Scherp, Hans-Åke (2002) Lärares lärmiljö. Att leda skolan som lärande organisation. Karlstad University Studies 2002:44. Karlstad. Karlstad universtitet.(160s) (www.pbs.kau.se)
Schultz, Majken (2004) Kultur i organisationer. Funktion eller symbol. Handelhøjskolens Forlag.(170s)


Delkursen Informatuionskompetens/Digital kompetens 10 hp, Information/digital/literacy
Enochsson, AnnBritt (2007)Internetsökningens didaktik. Stockholm. Liber. (150 s)
Limberg, Louise & Folkesson, Lena (2006) Undervisning i informationssökning. Slutrapport från projektet IDOL. Borås. Valfrid. (142 s) http://bada.hb.se/bitstream/2320/2400/1/Limberg.pdf
PIM : praktisk IT- och mediekompetens. http://www.pim.skolutveckling.se/
Kulthau, Carol(2006) Informationssökningsprocessen: en lärande process med lärare och bibliotekarie i samverkan med elevens informationskompetens i fokus. Lund. Bibliotektjänst.(216s)
Shirky, Clay (2008)Here comes everybody. The power of organizing without organizations. New York. Penguin Press.(327s)
Weinberger, David (2007) Everything is miscellaneous. New York Times Books. (277s)
Tillkommer 400 sidor valfri litteratur i överenskommelse med kursledaren.

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.